Educación Infantil
La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: física, emocional, sexual, afectiva, social, cognitiva y artística, potenciando la autonomía personal y la creación progresiva de una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, así como la educación en valores cívicos para la convivencia. Nuestra escuela lo intenta y lo consigue.
La Educación Infantil está formada por dos ciclos. En nuestro centro disponemos del 2º ciclo de Infantil que se desarrolla desde los tres hasta los seis años de edad.
Nuestro proyecto educativo busca asentar las bases para que cada niño/a desarrolle su potencial tanto a nivel académico como emocional.
Y ¿Cómo lo conseguimos?
Favoreciendo distintos momentos para:
LA OBSERVACIÓN, LA MANIPULACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN.
En la etapa de Educación Infantil se diseñan distintas situaciones de aprendizaje, de interacción y de experimentación para ayudarles a conocer el mundo que les rodea.
El juego, es uno de los ejes fundamentales de nuestra manera de trabajar, forma parte de nuestra rutina diaria dado que contribuye al desarrollo intelectual, emocional y social de los niños y las niñas. Les permite experimentar, explorar y resolver problemas de forma creativa, llegando así a un aprendizaje significativo. Se incluyen actividades de vida práctica, ensayamos situaciones reales que nos ayudan a ser cada vez más autónomos en nuestro día a día, además de educar en tareas de cuidado y autonomía, desmontando estereotipos de género.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y EDUCACIÓN EMOCIONAL.
Otro elemento fundamental dentro de nuestro proyecto de centro es la convivencia. Se diseñan y generan distintas actividades para conocer las emociones, actividades de interacción entre diferentes edades, nos ayudan a que se establezcan buenos vínculos, enriqueciéndose así, no solo el conocimiento, sino también el saber relacionarse y saber estar.
Apostamos por trabajar desde edades tempranas la resolución de conflictos de manera positiva, usando el diálogo como herramienta fundamental para llegar a acuerdos y mejorar nuestras relaciones.
La educación emocional es una parte muy importante en esta etapa. Al reconocer sus emociones, el alumnado mejorará su capacidad de enfrentarse a nuevos retos.
ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
En la etapa trabajamos a través de proyectos con el fin de globalizar el aprendizaje. Cada proyecto empieza siempre con una actividad motivadora que pone al alumnado en busca de nuevos aprendizajes. De esta manera se potencia
su curiosidad por aprender:
El ABP abre la escuela al entorno e incorpora materiales y fuentes de información diversos. Se trabaja con distintos tipos de conocimiento y saberes. En la práctica, el alumnado partiendo de sus propios conocimientos, se hace preguntas, investiga y aprende junto con el resto de sus compañeros y compañeras. Entre todos y todas preparamos un producto final que pone en práctica lo aprendido.
Esta metodología, atiende a la diversidad porque la integra desde una perspectiva cultural pero también personal. Personalizando el aprendizaje en el punto que cada persona necesita.
COLABORACIÓN ENTRE IGUALES
El nivel de 5 años ayuda al alumnado de 3 años a preparar su maleta y camiseta de la granja, se realizan hermanamientos entre clases de los tres niveles para realizar diferentes actividades o hacer que los más tímidos o más pequeños se sientan incluidos.
Un claro ejemplo en este sentido son los Ambientes de Aprendizaje.
Esta metodología globalizadora y activa consiste en crear un contexto de aprendizaje basado en la organización de los espacios y materiales que promueven la actividad libre, las relaciones y la comunicación entre el alumnado. Además, fomenta la investigación, el aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades, ayudando a reforzar su autoestima. Las sesiones se desarrollan en Infantil con niños y niñas de todos los niveles: 3, 4 y 5 años. El objetivo es dar respuesta a sus intereses, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje.
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
La participación de las familias es fundamental en toda la escolarización.
En Educación Infantil solicitamos colaboración a las familias en distintos momentos:
- Al empezar un proyecto,acuden al centro un día acordado y nos ayudan a decorar y ambientar los pasillos, de tal manera que sus hijos e hijas sientan una auténtica transformación de los espacios del centro, aportan además material específico del tema trabajado.(objetos,libros,etc.)
- En talleres, como expertos en algún aspecto que se quiera poner en práctica.
- Como acompañantes en salidas y actividades.
- En actuaciones teatrales sobre temáticas que se quieran trabajar.
- Gestionan las bibliotecas de aula en algunos niveles.
- Aportan los almuerzos colectivos que los niños y niñas preparan cada mañana en el aula, consistentes en cuatro días fruta y un día variado. Cada día de la semana una familia aporta el almuerzo para todo el alumnado de la clase.
Los grupos interactivos forman parte de las dinámicas activas que utilizamos en el aula. Se realizan en las aulas de 5 años y consisten en dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo está dinamizado por una persona adulta que dirige ese rincón y esa actividad. El equipo docente ha preparado previamente las actividades y la función del adulto es fomentar la participación, el trabajo en equipo y resolver las posibles dudas que surjan.
Cada 15/20 minutos se cambia de rincón. El grupo se mueve y el adulto permanece realizando la actividad con el siguiente equipo.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Nuestra escuela promueve una serie de valores fundamentales basados en el respeto y cuidado de las personas, independientemente de sus características físicas, sociales y personales. Pensamos que desde este enfoque se muestra una oportunidad real para fomentar una sociedad más respetuosa, democrática e inclusiva a través de la educación.
Para ello se diseñan actividades flexibles para que el alumnado pueda llegar a ellas con la guía del profesorado, auxiliares y Profesorado de Apoyo (PT).
En diversos momentos contamos con la presencia de dos o más profesionales de la educación en el aula potenciando así la atención individualizada.
Actividades como rincones, talleres, desdobles, ambientes ayudan a atender al alumnado de manera más personalizada, en función de sus necesidades.
